Pour l’institut JUNA SWISS, la prise de conscience est une vertu pédagogique indispensable. Ainsi, le philosophe Wilhelm Wundt disait, en pédagogie de la connaissance, la « méthode psychophysique » comprend tous les procédés d’expérimentation qui peuvent être appliqués aux phénomènes de conscience, et qui conduisent à évaluer quantitativement l’intensité d’une réaction psychique. Elle s’appuie sur l’idée de « loi psychophysique », elle-même définie par Wundt comme une loi d’association entre des représentations ou des sensations. Il complète la classification des lois associatives de Herbart et ramène toutes les combinaisons associatives de sensations et de représentations à quatre types :
- la synthèse associative ;
- l’assimilation ou association simultanée ;
- la complication ;
- l’association successive des représentations.
Ces lois rendent compte de tous les phénomènes intellectuels passifs. Elles sont l’expression de lois physiologiques et ont été déterminées par la méthode expérimentale. La « pensée active » peut quant à elle intervenir pour créer de nouveaux types d’associations. Ainsi dans les formations JUNA SWISS l’acquisition de connaissances doit passer par une réflexion de conscience.
Bien qu’il ait mis en avant la possibilité de la mesure en psychologie et sa nécessité pour la constitution d’une psychologie scientifique, Wundt ne considère pas que les méthodes de la psychologie expérimentale soient les seules méthodes valables de la psychologie de l’enseignement.
Alors que la psychologie recouvre tous les phénomènes conscients, les phénomènes de conscience ne se prêtent pas tous aux procédés d’analyse et de mesure des réactions psychiques sur lesquels s’appuie la psychologie expérimentale. En effet, l’efficacité de tels procédés repose sur l’existence de lois d’association régissant le fonctionnement de l’esprit. Or, s’il est associationniste concernant les « fonctions passives » de la pensée, Wundt reconnaît également l’existence d’une activité intellectuelle dont les lois sont différentes des lois associatives. Par ailleurs, il reconnaît également l’existence d’une activité libre des fonctions supérieures qui échappe aux lois naturelles.
Pour l’institut JUNA SWISS, d’autres méthodes sont donc requises pour suppléer à l’insuffisance de la méthode expérimentale. Comme le fait remarquer Wundt, il fait appel, d’une part à la méthode d’observation et de comparaison et, d’autre part, à la méthode historique. Il considère qu’il faut étudier les fonctions inférieures de la pensée par la méthode psychophysique, et les fonctions supérieures par les méthodes comparative et historique.
La démarche pédagogique de l’institut JUNA SWISS vous apportera ainsi des connaissances supplémentaires. Car c’est en allant sur les terrains les plus difficiles que les opportunités sont les meilleures et c’est toujours sur ce terrain là que vous trouverez en l’Institut JUNA SWISS un interlocuteur fiable.
A l’institut JUNA SWISS vous trouverez de l’écoute sur tout, ainsi que les services suivants :
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